Accessibilité à l'école

Apprendre ensemble

Enseignante faisant face à trois élèves dans une salle de classe lumineuse, avec un élève attentif à son visage pour faciliter la compréhension orale.
02/11/2026

Lecture labiale : comment les enseignants peuvent faciliter la compréhension en classe

Non. Plusieurs sons ont des mouvements de bouche proches et certains éléments sont peu ou pas visibles. La compréhension repose donc sur un ensemble d’indices : contexte, vocabulaire...
Un enfant malentendant échange avec ses parents et une enseignante autour d’une table dans une salle de classe avant la rentrée.
02/11/2026

Parents d’un enfant malentendant : dialoguer avec l’école et préparer la rentrée

La rentrée d’un enfant malentendant ne se résume pas à transmettre un dossier médical. Il s’agit surtout de permettre à l’équipe éducative de comprendre dans quelles...
Deux collégiens travaillent ensemble en classe, l’un aidant l’autre à résoudre un exercice de mathématiques.
02/11/2026

Tutorat entre élèves : organiser l’entraide pour que chacun progresse

Non. Il doit surtout maîtriser la compétence travaillée et savoir adopter une posture d’aide. Le tutorat réciproque permet à chacun d’être tuteur dans un domaine...
Salle de classe inclusive où un enseignant portant un microphone présente un cours à des élèves, dont un élève équipé d’un appareil auditif et d’un récepteur sans fil.
02/11/2026

Systèmes d’aide à l’audition en classe : comprendre la boucle magnétique, le micro HF et les autres outils

Non. L’appareil ou l’implant doit disposer d’une fonction compatible, généralement appelée position « T » ou bobine téléphonique. La compatibilité et le réglage...
Enseignant accompagnant trois apprenants utilisant différents supports dans une salle de classe lumineuse et inclusive.
02/11/2026

Conception universelle de l’apprentissage : principes pour rendre un cours accessible à tous

La conception universelle de l’apprentissage, souvent désignée par l’acronyme CUA, consiste à penser un cours dès sa préparation pour tenir compte de la diversité des...
Enfant sourd échangeant en langue des signes avec une adulte dans une salle de classe, entouré de camarades.
02/11/2026

Langue des signes à l’école : quelles possibilités pour les enfants sourds ?

Non. Le cadre scolaire peut prendre en compte un projet bilingue associant la LSF et le français, notamment le français écrit. Le choix dépend du parcours de...
Un AESH aide un élève à organiser son travail dans une salle de classe lumineuse.
02/11/2026

AESH : rôle de l’accompagnant d’élève en situation de handicap et organisation au quotidien

Non. L’aide peut être individuelle ou mutualisée. Dans une organisation mutualisée, l’accompagnant intervient auprès de plusieurs élèves selon leurs besoins et les temps pr...
Enseignante et élèves regardant en classe une vidéo pédagogique affichant des sous-titres sur un grand écran.
02/11/2026

Sous-titrage des vidéos pédagogiques : pourquoi et comment le généraliser en classe

Non. Leur présence dépend de l’objectif. Ils peuvent être nécessaires pour l’accessibilité ou utiles lors d’une première découverte, puis être retirés...
Élève, parent, enseignante et infirmière scolaire réunis autour de dossiers d’accompagnement dans une salle de classe.
02/11/2026

PPS, PAP ou PAI : comprendre les dispositifs d’accompagnement à l’école

Trois dispositifs, trois situations différentes À l’école, un élève peut avoir besoin d’un accompagnement particulier pour des raisons très diverses : handicap reconnu, troubles durables des apprentissages...
Élève malentendante suivant un cours grâce à un support écrit et au visage visible de son enseignante.
02/11/2026

Élève malentendant en classe : des adaptations concrètes pour suivre les cours

Comprendre les obstacles rencontrés en classe La malentendance recouvre des situations très variées. Un élève peut entendre certains sons mais distinguer difficilement la parole, surtout lorsque...